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　　讓孩子擁有更多“體育時(shí)間”

　　近日，電視劇《小舍得》熱播，引發(fā)社會(huì)關(guān)于“教育內(nèi)卷”“雞娃”等現(xiàn)象的熱烈討論。在這部電視劇中，為上所謂的名校，家長(zhǎng)想盡一切辦法讓孩子進(jìn)補(bǔ)習(xí)班、參加奧數(shù)競(jìng)賽、拿各種證書(shū)，彼此展開(kāi)激烈競(jìng)爭(zhēng)，許多觀眾看后直呼這些情節(jié)“寫(xiě)實(shí)得可怕”，更有甚者認(rèn)為“現(xiàn)實(shí)養(yǎng)娃比電視劇焦慮多了”。

　　在沉重的升學(xué)壓力下，許多孩子深陷作業(yè)題海，踢球玩耍則被視為“不務(wù)正業(yè)”。但現(xiàn)實(shí)的另一面卻是，我國(guó)青少年近視率高居世界第一，青少年肥胖、心理等諸多問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。

　　“近視問(wèn)題是整個(gè)兒童青少年綜合身體素質(zhì)的一個(gè)縮影”

　　今年全國(guó)兩會(huì)，全國(guó)政協(xié)委員、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)唐江澎說(shuō)出一個(gè)驚人數(shù)據(jù)：他所任職的江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)，在高一就讀的893名學(xué)生當(dāng)中，有774人戴眼鏡。而據(jù)國(guó)家衛(wèi)健委數(shù)據(jù)，2018年全國(guó)兒童青少年總體近視率為53.6%，教育部調(diào)研發(fā)現(xiàn)，2020年疫情期間，由于觀看電子屏幕時(shí)間長(zhǎng)、戶外運(yùn)動(dòng)嚴(yán)重不足，我國(guó)中小學(xué)生近視率在2020年1月至7月間增加了11.7%。

　　唐江澎的一席發(fā)言引人深思：“學(xué)生沒(méi)有分?jǐn)?shù)，就過(guò)不了今天的高考，但孩子只有分?jǐn)?shù)，恐怕贏不了未來(lái)的大考。如果我們的教育只關(guān)注升學(xué)率，國(guó)家就沒(méi)有核心競(jìng)爭(zhēng)力。”

　　“近視問(wèn)題不僅在于近視,它更是整個(gè)兒童青少年綜合身體素質(zhì)的一個(gè)縮影。”眼科專(zhuān)家王寧利指出，近視防控最簡(jiǎn)單有效的方法就是戶外活動(dòng)。而合理的戶外運(yùn)動(dòng)，對(duì)于兒童青少年的肥胖、脊柱側(cè)彎、心理健康等問(wèn)題都會(huì)有所改善。

　　教育部近日發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)健康管理工作的通知》，強(qiáng)調(diào)著力保障學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，明確了體育家庭作業(yè)制度，并提出讓每位學(xué)生掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。

　　“體育運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子身心的積極影響顯而易見(jiàn)，關(guān)鍵是選擇一項(xiàng)適合孩子的運(yùn)動(dòng)并長(zhǎng)期堅(jiān)持。”北京弘翔弧線乒乓俱樂(lè)部的教練李展常年從事青少年體育教學(xué)，他以乒乓球?yàn)槔�進(jìn)行了說(shuō)明，“乒乓球運(yùn)動(dòng)需要手、腿、眼、腦協(xié)作，達(dá)到一定運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度時(shí)，首先能大大增強(qiáng)心肺功能，再者能讓眼睛跟隨球的軌跡不斷調(diào)節(jié)距離，改善睫狀肌的緊張狀態(tài)，對(duì)預(yù)防近視產(chǎn)生一定作用。而且要打球就得找對(duì)手，一來(lái)一往，孩子們很自然地在交流球技時(shí)建立起友誼，社交能力與自信心都會(huì)一起提升。”

　　《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)健康管理工作的通知》發(fā)出后，引發(fā)一片贊同之聲，但也有許多家長(zhǎng)表達(dá)了擔(dān)憂：學(xué)校會(huì)不會(huì)如實(shí)執(zhí)行“體育時(shí)間”？畢竟，不同學(xué)校的體育師資和場(chǎng)地設(shè)施存在較大差異。

　　對(duì)于這樣的疑問(wèn)，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰近日在接受媒體采訪時(shí)回應(yīng)：“要多管齊下，確保學(xué)校的體育課和學(xué)生的體育鍛煉能夠按時(shí)如期進(jìn)行。”目前，國(guó)家的支教計(jì)劃正在不斷推進(jìn)，鼓勵(lì)社會(huì)各界有志于做學(xué)生體育方面指導(dǎo)的人能參與進(jìn)來(lái)；有的地方政府專(zhuān)門(mén)拿出事業(yè)編制，由政府來(lái)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)，去聘請(qǐng)?bào)w育老師，再分給各個(gè)學(xué)校。

　　王登峰表示：“要確保孩子能夠?qū)W會(huì)一到兩項(xiàng)的專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)保障他們的體育課和體育鍛煉時(shí)間。這是硬指標(biāo)，我們希望各地各校加強(qiáng)督導(dǎo)，把落實(shí)情況作為學(xué)校、校長(zhǎng)和當(dāng)?shù)亟逃�行政部門(mén)考核的重要指標(biāo)。”

　　“‘體育精神’才是體育教育的核心”

　　近年來(lái)，花樣翻新的校園體育活動(dòng)時(shí)常見(jiàn)諸報(bào)端網(wǎng)端。前不久，長(zhǎng)沙外國(guó)語(yǔ)學(xué)校500多名學(xué)生跳街舞課間操的視頻就曾一度火爆全網(wǎng)，而各地中小學(xué)的武術(shù)操、網(wǎng)球操、啦啦操也不斷改變大家對(duì)“課間操”的刻板印象。毽球、抖空竹、舞龍舞獅等中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，也紛紛走進(jìn)各地中小學(xué)的體育課，讓學(xué)生感受到競(jìng)技體育之外的別樣趣味。

　　在教育部倡導(dǎo)的“健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”學(xué)校體育教學(xué)模式下，北京已有多所學(xué)校開(kāi)發(fā)足、籃、排、乒、羽、健美操等專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

　　而另一方面，家長(zhǎng)們能否正視教育焦慮，在密集的補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班之余，為孩子擠出一些“體育時(shí)間”，成為一個(gè)值得社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)話題。

　　作為乒乓球教練，李展教過(guò)各個(gè)年齡段的孩子。他在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，面對(duì)不同的年齡段，家長(zhǎng)的心態(tài)也大不一樣：小學(xué)低年級(jí)的家長(zhǎng)是單純希望孩子學(xué)到一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，強(qiáng)身健體，但到了小學(xué)五六年級(jí)，以及初高中，家長(zhǎng)的心態(tài)會(huì)明顯發(fā)生變化，更復(fù)雜、更猶豫。“他們會(huì)開(kāi)始犯難，在學(xué)業(yè)重了之后還要不要繼續(xù)堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)？尤其到了初高中，學(xué)習(xí)是主導(dǎo)，同樣的一小時(shí)是投入到運(yùn)動(dòng)中、還是投入到復(fù)習(xí)上？許多家長(zhǎng)會(huì)去算這個(gè)‘收益’。”

　　“學(xué)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)表面上看是掌握技能、鍛煉身體，但背后的‘體育精神’才是體育教育的核心，這是能讓孩子受益終身的精神資源。”李展表示，競(jìng)技體育時(shí)常會(huì)經(jīng)受挫敗，但這種挫敗感不光是與別人競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有的，一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)從不會(huì)到會(huì)、從會(huì)到精的過(guò)程本身就充滿了“挫敗感”，必須自我挑戰(zhàn)、自我戰(zhàn)勝。“你會(huì)失誤、會(huì)丟球，你要一次次反復(fù)磨礪才能掌握一點(diǎn)技術(shù)。這就是不斷摔倒、再不斷爬起來(lái)的過(guò)程，從摔個(gè)十次八次，到不摔，去突破自己耐力的、心態(tài)的限度，才會(huì)越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)。這種精神力量，才是體育運(yùn)動(dòng)贈(zèng)予我們最大的財(cái)富。”

　　“目前大學(xué)生的身體健康狀況不容樂(lè)觀，身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力都呈現(xiàn)普遍下降的趨勢(shì)，據(jù)我從事大學(xué)體育教學(xué)30多年的觀察以及老師們的反映，可謂一年不如一年，甚至形成一種倒金字塔的局面。”武漢大學(xué)體育部副教授曾丹平認(rèn)為，孩子們從小缺少身體鍛煉的經(jīng)歷，身體素質(zhì)底子非常薄弱，已經(jīng)是社會(huì)的普遍現(xiàn)象，盡管?chē)?guó)家出臺(tái)了很多讓孩子參加體育鍛煉的相關(guān)政策，但到了大學(xué)后體質(zhì)測(cè)試不合格、運(yùn)動(dòng)能力低下的現(xiàn)象非常明顯。到了大學(xué)才開(kāi)始體育鍛煉的體驗(yàn)，總顯得有種亡羊補(bǔ)牢的感覺(jué)，此時(shí)方知為時(shí)已晚。因此，強(qiáng)烈呼吁家長(zhǎng)和學(xué)校樹(shù)立正確的觀念，首先要保證孩子有個(gè)健康的體魄，給予他們足夠的課中和課外體育鍛煉的時(shí)間，從而使他們各方面能力的提升有所保障。

　　（本報(bào)記者 劉博超）