告別“圈養(yǎng)”：讓課間十分鐘重現活力
夏熊飛
近日，“中小學生連上廁所的時間都快沒了”話題登上多個平臺熱搜，引發(fā)網友熱議。此前，山西一位老師在社交平臺上吐槽“課間圈養(yǎng)”現象愈發(fā)嚴重：七成學生課間不出教室，即使是20分鐘的大課間，校園里也空空蕩蕩。也有學生表示很無奈，“課間時間10分鐘，拖堂2分鐘，提前上課2分鐘，上廁所不跑都來不及”。（《北京青年報》10月29日）
“等待著下課，等待著放學，等待游戲的童年。”這是《童年》中的歌詞，相信也是不少學生的心聲，可現在等來了下課，卻可能等不來游戲而只能被“圈養(yǎng)”在教室里。原本應該充滿活力的課間10分鐘，現在卻大有“靜悄悄”之勢，且這非個案而是較為普遍存在的問題。
課間休息時間只有短短10分鐘，其作用卻不可小覷，高質量利用好這10分鐘進行戶外活動，不僅能使學生身心得到放松，也有助于近視等問題的防治與改善，更能實現勞逸結合，提升學習效率。剝奪了這10分鐘自由活動的權利，不僅會壓抑孩子們好動的天性，也容易造成學習上的“疲勞駕駛”，負面影響不容小覷。
不少學校不僅限制孩子們的課間活動，甚至要安排專門的老師值班巡崗，督促學生們盡可能安靜待在教室中，老師們額外增加了工作負擔，學生也有逆反心理。既然如此，學校何必要“出此下策”呢？問題根源還在于安全風險以及由此引發(fā)的糾紛，往往令學校難以承受。
相比于將學生“圈養(yǎng)”于教室中，學生在操場、走廊、樓梯等奔跑打鬧，出現安全問題的概率肯定要大得多。一旦出現安全問題，無論學校有責無責，家長大概率都會鬧到學校，有些即便無責，迫于網絡輿論的壓力，學校也只能擔責以息事寧人，有些班主任、學校領導也可能因此被問責。在這樣的結果導向之下，不少學校寧愿犧牲學生的長遠健康以換取眼前的管理平安。
要告別“圈養(yǎng)”，讓課間10分鐘重現活力，最關鍵的還在于減少可能因此而導致的安全問題，告別一出事學校就壓力巨大的“無限責任制”。只有先為學校“松綁”，學校才敢放開膽讓孩子們在課間10分鐘自由奔跑玩耍。
對此，一方面，要加大對孩子們的安全教育，做好源頭治理。只有在他們心中牢牢植入安全理念，在課間玩耍時才不至于做出危險動作與行為，進而最大限度減少安全事故的發(fā)生。另一方面，則要出臺對學校責任劃分與承擔的明確規(guī)定，甚至要出臺相關的免責政策，打消學校放開課間活動的后顧之憂。除此之外，也可以引入商業(yè)保險機制，幫助校方承擔可能出現的安全風險。
作為家長，不能一邊要求學校讓學生多進行課間戶外活動，一邊又對學校的安全責任無限上綱上線、吹毛求疵，要正確認識到課間活動的重要性，也需明白校園安全風險不可能百分百杜絕。只要不是學校主觀過失導致的安全事故，家長要能有一定的容忍度與容錯率，即便維權也應理性，而非動不動就“鬧大了再說”。家長的過分關注，會讓學校開展相關工作時縮手縮腳，而最終受損害的還是自己孩子的身心健康。
要讓課間10分鐘重現活力，需要學校展現責任擔當，同樣也需要家長報以寬容和支持，如此一來，孩子們的童年才會更加豐富多彩，“課間圈養(yǎng)”現象才能越來越少。
